期开发经费有限、APP开发之后更新缓慢等有关。同时,科普APP的趣味性和观赏性较差,而国外依附于政府部门的科普APP内容丰富、页面设计活泼、链接丰富、可下载内容多,值得国内科普APP借鉴。此外,我国科普APP的内容和表现形式大多不适应未成年
表现形式单一。国内大部分科普APP内容表现形式呆板、资料陈旧,这跟APP早期开发经费有限、APP开发之后更新缓慢等有关。同时,科普APP的趣味性和观赏性较差,而国外依附于政府部门的科普APP内容丰富、页面设计活泼、链接丰富、可下载内容多,值得国内科普APP借鉴。此外,我国科普APP的内容和表现形式大多不适应未成年人的需求。中国互联网协会网络科普联盟进行的中小学生“我与网络科普”问卷调查活动中,中小学生普遍认为,科普APP“东西太少,找不到我有用的”、“知识面不丰富”、“速度太慢”,希望“最新的内容再多一些、丰富一些”、“游戏多一些、益智类多一些、试验多一些、与科学家对话多一些、科学图片多一些”,表明科普APP的内容和表现形式不能满足青少年的兴趣和特殊需求。很多科普APP的科普作品存在“严谨有余而趣味不足”的现象,过分强调了知识的系统性和全面性,相对忽视了互联网科普的通俗性、趣味性。中科院科普APP虽然在信息的表现形式上力求多样化,但也存在文章基本上以文字为主,形式比较单一,语言严谨而缺乏趣味性等不足。作为科普APP,展示给网民的,应该是经过精心挑选的、最生动的、最有说服力的实例,要通过广大群众身边的故事,逐步引导受众加深对科学知识的理解。这也是一个对科普和科研的界限如何认识的问题。
